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课外阅读实验研究情况调查表

时间:2010/10/18  信息来源:  作者:管理员  点击:[1421]    字体大小:[ ]

课外阅读实验研究情况调查表

  

安庆路第三小学

教师总数

55

学生总数

883

学校参加课外阅读实验的教师数

全校能达到100%“每生每天在家”读书的班级数

全校95%以上学生都能“每天在家”读书的班级数

能达到100%“每生每天在家”的学生人数

能达到95%“每生每天在家”的学生人数

19

0

16

632

816

学校提炼出的课外阅读指导、实验研究的方法、措施和模式:

一、主要措施

1、保障书源:学校投入专项经费,图书馆定期更新藏书,定期向学生开放;班级配备书柜,师生共同捐书,形成借阅制度。

2、开设阅读课程:阅读课进课表,每班每周一节阅读课,教师就不同类型的书籍进行阅读方法的指导;每班每半月安排半天时间,由教师组织学生在校阅览室阅读各类书籍、报刊。

二、实验研究的方法

1、作家见面会

自本课题开题以来,学校先后邀请著名儿童作家郑渊洁、杨红樱、伍美珍、葛冰、葛竞、周锐、郑春华、张韧等著名儿童作家来校与学生座谈,每次作家见面会都会掀起一次阅读浪潮,让学生了解更多精彩的儿童文学作品,为他们的阅读指引方向。

2、书香校园环境育人

校园每一面墙、每一道廊檐都为孩子们开启一本经典的书,涉及科学、艺术、古诗文、建筑、人物、古训等方方面面,引领学生去相关的书籍中寻根求源,把阅读引向深入。

3、开展阅读特色活动

1)经典诵读比赛。每期学校开展一次经典诵读比赛,让经典读物在孩子幼小的心灵中扎根,传承祖国优秀的传统文化。

2)古诗文背诵比赛。每期举行一次古诗文背诵比赛,以推选及抽取学号相结合的形式,将古诗文背诵积累落实到每位学生。

3)讲故事比赛。定期开展讲故事比赛,让学生将所读书籍中最想与同学分享的故事讲给大家听,让好书在更多伙伴间流传。

4)演讲比赛。与讲故事比赛穿插进行,让学生将书本给予的启迪通过演讲的形式去感染同伴,激发学生更高的读书热情。

5)阅读手抄报展览。阅读手抄报,内容丰富多彩,孩子们在其中写下阅读感受、推荐好书、介绍自己喜欢的主人公、绘画书中的插图。

6)读书卡展览。孩子们用自己亲手制作的卡片,摘录精彩段落,写下最深感触,每个孩子手中厚厚的一叠卡片,记录下各自阅读的痕迹。

7)读书心得评比。每学期开学,学校都要开展一次读书心得评比活动,交流同学们假期的课外阅读情况,这也是一次了解新书、开发书源的机会。

8)好书推荐会。实验教师利用班队会召开好书推荐会,将本班学生的阅读方向引向优秀儿童读物、经典儿童读物,让书籍净化孩子的心灵。

4、班级读书会

1)书友小队共读一本书。许多实验班级成立书友小队,选出小队长,利用下午到校至上课前的20分钟时间,组织队员共读一本书,保证每生每天阅读。

2)亲子共读。要求家长每月与孩子共读一本好书,共同做读书笔记,写心得感受。

3)师生共读。教师通过阅读指导课向学生推荐好书,学生也可向老师推荐好书,教师阅读学生推荐的书籍,与学生一同评书,更能激发学生读书兴趣。

5、个案研究

对于少数阅读习惯难以养成的孩子,进行个案研究,有针对性的指导,帮助他们逐步建立起读书意识,最终与书为友,爱上读书。

三、阅读指导课教学模式

1、好书推荐课教学模式

   读封面(关注书名、作者)——读人物介绍(了解主要人物及特点)——读目录(熟悉书的结构)——读插图(感受书的精彩)——读内容简介(了解书的大意)——读整本书(尽情享受阅读的快乐)

3、读书交流课教学模式

谈作者——评书中人物——回味最精彩片段——交流最深感受——绘画印象最深插图——表演最喜欢的一段

 

 

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