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壹定发官网2016暑期校本培训方案

时间:2016/6/27  信息来源:安庆路第三小学  作者:邓翠银  点击:[1813]    字体大小:[ ]

 

一、指导思想

减轻学生过重课业负担,是当前全社会普遍关注的一个热点。教学效率与课业负担是一对孪生兄弟,课堂教学效率高,学生课业负担相对较轻,课堂教学效率低,学生课业负担则必然加重。新课程强调建设轻负高效课堂,其实质就是最大程度发挥课堂教学功能与作用,减轻学生学习的强度,提高课堂教学单位时间内的效率,达成育人目标。

有效教学指教师遵循教学活动客观规律,以尽少的时间、精力和物力投入,取得尽可能多的教学效果。教学的有效性包括三重意蕴:有效果、有效率、有效益。

二、培训目标

围绕立德树人根本任务,引导教师学习师德规范文件与法律法规,着力提升教师师德水平与法制修养;引导教师学习与研究教育改革发展政策,以及年度主题培训(能力提升工程)规定的研修专题,着力提升教师政策研究水平与教育教学能力,全面实施素质教育,不断提高教育教学质量。

三、培训对象

全体在职教师。

四、培训时间

201673——9日(原则上集中研修5天,分散自修2天。暑期集中培训时间不少于42学时。)

五、校本培训内容

(一)在职教师有效教学研究专题培训

2016学年度中小学校本培训专题为有效教学研究

培训内容:

1.“有效使用教材策略研究

1)有效利用教材资源。

深入领会教材内涵,把握教材中丰富的信息资源,最大限度地发挥教材的使用价值。

2)改变教材信息资源的呈现形式或调整、补充教材资源。

利用多媒体、课件、提供动手操作材料等手段协助教学,力求把教材静止的信息资源变为动态的情境,使学生产生学习的欲望,合理提出教学问题,自主探索解决问题的方法。

3)开发新的教材信息资源。

利用学生身边生活中的或当地特色的学生感兴趣的素材为教学所用,大胆、合理地进行补充开发新的信息资源,并进行重新设计,使之更有利于突出教育教学重点,突破教学难点,更好地体现新的教育教学理念。

培训形式:教材解读、课标解读等。

2.“有效备课策略研究

1)明确的教学目标。教学目标是判断教学是否有效的直接依据。因此,目标设计是有效设计的核心。规范的目标设计,应包括四个要素:行为主体(学生)。由于教学目标是判断教学是否有效的直接依据,所以,它的行为对象是学生,而不是教师。行为动词(可测的、可评价)、行为条件(影响学生产生学习结果的特定的限制或范围)、表现程度(预期达到的最低表现水平)。

2)教学材料的准备与处理。教学材料的选取要符合学生的实际水平。

3)教学行为和组织形式的选择。教学行为的选择应是符合学生年龄特点的。教学行为的选择应是有利于促进学生的发展与进步的。教学组织形式的选择应与教材内容是相协调的。

培训形式:教学设计案例研究、名师课例观摩等。

3.“有效上课策略研究

教学过程的实施策略,主要是指教师为实施教学方案而发生在课堂内外的一系列行为。课堂教学行为包含两个方面的内容:一是教学行为。二是管理行为。创造各种有利条件,确保单位时间内的教学效益,使教学能顺利地进行。

以下教学细节在有效教学的实施中有着十分重要的基础意义:有效讲授、有效提问、有效倾听、有效反馈、有效活动、有效管理。

培训形式:名师案例研究、无生上课比赛等。

4.“有效评价策略研究

教学评价这里主要是指过程性评价。教学评价考试、测验。教学评价的对象和范围是整个教学领域,包括教与学的评价。教学评价的方法是定量与定性分析相结合。

在教学评价的过程中,有效反思是有效教学的保证。教学反思有多种形式,如:回忆课堂、录音、录像、日记、同伴互助、专家诊断、案例研究等多种方法,教师可以个性化地进行。

培训形式:案例分析、专家诊断等。

(二)智慧课堂培训

以合肥市教育云平台为支撑,以教师、学生以及学习载体三者之间的互动为主要方式,利用大数据、云计算、智能交互等手段,构建覆盖教师备课、授课和学生个性化学习等不同场景的互动教学模式,并基于动态学习大数据分析,实现教学内容优质化、资源推送智能化、交流互动立体化、评价反馈即时化,显著提升课堂教学效率。

培训内容:

1.庐阳区自适应教与学云应用系统。含平台登陆、管理系统、资源中心使用。

2.智慧课堂畅言教学机。

学会畅言教学机使用,包括内置电子课本、云课讲堂、交互课件、习题与微课、空间动态、资源中心、消息推送等应用功能。通过云加端的应用,实现教室内与各种多媒体设备的无缝连接和智能化运用,让教师摆脱讲台束缚,在进行课堂讲解的同时能够步入学生中间,及时了解和掌握学生的课堂反应和学习情况,进而改变课堂教学结构。

3.畅言教学通(PC版)。

掌握优质资源以及信息化教学教研工具的使用,统筹资源备课、互动授课、习题讲解等多种教学场景,常态化辅助老师达成教学教研目标。学会制作应用课件。

1)分学科集中培训(每场培训4个学时):

学科

培训地点

培训时间

负责人

小学语文、小学英语

庐阳高中

75日上午9:00——11:00

杨立新、唐永文

小学数学、科学、信息

庐阳中学

75日上午9:00——11:00

李玲玲、邹磊、黄新

2)培训交流:根据集中培训内容,回校后开展学习交流活动。

3 培训考核:每位实验老师制作1份应用畅言教学通系统备课、上课用课件,并采用无生上课方式分学科进行校内或片内交流。

附件1

安三小2016暑期“有效教学研究”校本培训安排表

 

培训内容

地点

负责部门

备注

73上午

1、召开安三小2016“有效教学研究”校本培训动员大会

2、发放《教师任课意向书》

五楼会议室

校长室

理论学习

73日下午

1、上交《教师任课意向表》

2、组织学习:

微课制作与上传

“一师一优课、一课一名师”

基于信息技术教学应用的教学设计、教学论文、教学反思

教师空间注册和应用管理

多媒体教室

或微机室

校长室

全员培训

74日全天

实践操作:

微课制作与上传(40岁以下)

“一师一优课、一课一名师”(6人不传微课)

基于信息技术教学应用的教学设计、教学论文、教学反思

(每人选一项高质量完成)

各个年级组办公室

教导处

各备课组长

组内研讨

75日上午

9:00—11:00

1语、数、英、科学、信息教师参加区“智慧课堂”系统使用培训。

2、音体美教师空间注册和应用管理。

语文、英语在庐阳高中,其它学科在庐阳中学。

教导处

各教研组长

全员培训

75日下午

1、教师进行年度工作述职

2、学校民主评议

五楼会议室

校长室

办公室

组内述职

集体交流

76全天

1、每位实验老师制作1份应用畅言教学通系统备课、上课用课件。

2、音体美教师空间注册和应用管理。

各个年级组办公室

教导处

各备课组长

组内研讨

77日上午

采用无生上课方式分学科进行校内交流

分组见下表

教导处

各教研组长

全员展示

分组考核

77日下午

1、校本培训优秀案例材料收集和评比

2、校本培训总结表彰大会

五楼会议室

校长室

材料收集

总结表彰

78日全天

学习教育教学理论

自学

校长室

独立阅读

个人感悟

79日全天

学习教育教学理论

自学

校长室

独立阅读

个人感悟

附件2

2016年安三小校本培训无生上课展示分组情况

语文一组:邓翠银、王芳、刘舒、叶秀莉、陈红梅、董霞、闫平

语文二组:邹文静、孙丽君、王正利、陈健、孔德超、王琼、谢善坤

语文三组:高燕玲、张孝明、杨秀娟、丁本霞、李荣、陈敏

地点:西边三楼四年级

一组:四(1)班    二组:四(2)班    三组:四(3)班

数学一组:

魏静、张宇松、余凯平、陈明兰、陈晓倩、王怀周、周平兰

数学二组:黄进、丁齐齐、陈茹、杨静、华莉莉、王燕、许峰

地点:西边二楼二年级

一组:二(1)班    二组:二(3)班

英语组:阚丽敏、赵娱、张莉莉、楚传根、张颖希、杨如化

音体美组:金玲、温晓玲、韩奇、刘美、胡萍、唐文平、王亦文、张秀林

地点:北边四楼六年级

英语组:六(1)班  音体美组:六(2)班 

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